Indicateurs des compétences physiques

Les fondements d’un bon apprentissage passent par l’acquisition de compétences physiques. Vous pouvez lire, ci-dessous, les compétences physiques nécessaire. Elles peuvent être une base de travail pour un meilleur apprentissage (Tiré du livre de Paul et Gail Dennison – Brain Gym : le mouvement, clé de l’apprentissage).

Faites-vous le test et s’ils vous en manquent, dites-vous que ce sont de formidables indicateurs pour les faire progresser avec des techniques comme l’intégration des réflexes archaïques et/ou la kinésiologie.

Dans le domaine de l’équilibre

– L’incapacité à se tenir droit sur une chaise, avec la tête centrée par rapport aux hanches, le poids sur les ischions et les pieds à plat au sol, 
– Posture debout ou assisse avec la tête ou le menton en avant, coccyx vers l’intérieur, épaules rentrées, dos voutés, asymétrie des hanches ou épaules, 
– Troubles de l’équilibre, incapacité à se tenir sur un pied,
– Énurésie après 6 ans,

Dans le domaine de la coordination sensorimotrice

La dextérité :

– Incapacité à nouer les lacets, à fermer des boutons, ou à couper à l’aide de ciseaux,

– Répugnance à effectuer des tracés pour le dessin, le coloriage, ou l’écriture,

L’acuité visuelle :

– Difficultés pour lancer ou attraper un ballon,

– Confusion dans la discrimination des lettres et des chiffres : confusion entre « b » et « d », entre « sac » et « cas », entre « 6 » et « 9 »,

L’acuité auditive :

– Tension dans le cou ou difficultés à tourner la tête,

– Lecture à voix haute et mécanique, sans compréhension,

– Inaptitude après 7 ans à penser en silence,